初少主日学老师感言——一起成为光明之子的推手
美佳之窗 His Window 113（ Jan - Mar 2026 ）主流话题
文：方怡芊
Sigma” “Tung Tung Tung Sahur” “six-seven”……
孩子们似乎常常在说一些我们听不懂的话。这世代到底怎么了？
其实，很多时候孩子自己也不明白这些词语背后的真正含义，只是跟风、模仿。
随着科技的普及，人手一机已不再稀奇，而是 “孩手一机”。我们的下一代生活在资讯爆炸、但缺乏筛选的时代。快速、碎片化的影片和资讯不断冲击孩子的专注力、思考力和分辨力。
如果我们希望孩子成为这一代的“光”，首先，他们需要认识真理，学会分辨是非对错，并有机会操练、活出《圣经》的教导和合神心意的生命。即便与世界或众人的选择不同，也能坚定地选择行善和行对。
怡芊带领初少学生到原住民村服事。
父母、老师和教会的角色
孩子的生命中建立信仰，父母和主日学老师都扮演着重要的角色，这是共同的使命。这是彼此配搭，并非是推卸责任。父母、老师，而至整个教会，都应清楚自己在传承信仰、建立下一代中的角色，并忠心履行。
主日学中，老师的职责是引导、陪伴、门训、启发，不仅仅是教课。老师用爱心教导，以生命影响生命。除了预备教材，讲解《圣经真理和故事，更可以分享自身经历和生命见证，让孩子看见上帝，也理解如何以神的眼光看待事物和做选择。
然而，孩子一周大部分时间在学校，安亲班、家里；参与主日学的时间通常不到两小时，有时还会迟到或早退。我们怎能指望孩子仅靠每周一小时多一点的时间，就建立一生的信仰根基？因此，父母同样要承担属灵领袖的角色。
父母必须成为榜样
在家里，父母需要成为信仰的榜样。属灵生活的纪律至关重要，尤其当孩子在培养生活习惯和纪律的阶段。孩子看到的往往比听到的更多，所以我们更应在家中养成属灵生活的习惯，并以行动示范《圣经》的教导。
我们可以刻意创造属灵对话，把信仰融入生活。日常谈话可邀请神介入，遇到问题和挑战时，都学习从属灵和信仰的角度回应。彼此操练分享见证及感恩的事，可以邀请孩子提问，与他们一同思考；不急于给答案，允许犯错和不完美，鼓励从错误中学习；一起寻求真理，一起祷告，寻求上帝的旨意。
如果觉得难以开始，可以从每周主日学结束后，借助老师在家长群里提供的问题，与孩子讨论、分享。不要小看每天几分钟的信仰交流，孩子能从真实生活中的例子中，学习如何用信仰回应生活中的问题，也更能认识神。有时，我们甚至会从孩子的分享中获得提醒和教导。
怡芊在主日学退修会与老师们分享交流。
在世界之前得着他们
我们所面对的时代并不简单，而孩子将面对的未来，更充满挑战。但我们可以相信，那位掌权的神，会借着我们的祷告、谦卑的回应与交托，塑造孩子的生命。
当然，我不能保证每一个我们用心教导的孩子都会一生对信仰坚定不移。孩子未来的路，我们无法一直陪伴；建立好根基，并不等于他们未来不会迷路。但预防胜于治疗。在世界影响他们、塑造世界观之前，我们要以真理建立孩子的世界观，把光明的源头——神，带入他们的生命。即便将来遇到挑战，他们至少知道回家的路在哪里。
尽心尽力之后，交托神
让我们门训这一代孩子吧！不可轻视从小的教导和灌输，也不要低估他们的理解力。我们只需忠心、尽心、尽力地教导和陪伴，剩下的交托给神。凭着神的恩典，孩子们能够成为真正的“光明之子”，建立独立的思维和分辨能力，活出光明的生命。
我并非专家，只是通过与孩子交流的一点经验，以及对孩子的爱与负担，分享一些浅见，愿每个孩子都能认识神、经历神、服事神，成为这一代的光明之子。
